教学设计题 小初高《体育》教学设计最后10道题这样写多拿40分！

原标题：教学设计题 小初高《体育》教学设计最后10道题，这样写多拿40分！ 动作方法：

  原标题：教学设计题 小初高《体育》教学设计最后10道题，这样写多拿40分！

  动作方法：双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体侧，身体成基本站立姿势，眼平视传球目标；传球时后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传出，球出手后，两手略向外翻。动作要求：持球动作正确，用力协调连贯，以食指、中指拨球。

  ①学生能够复述出双手胸前传接球技术的要领，明确其运动价值，还可以展示该动作，通过反复练习，提高体能水平。

  ②通过观察、模仿、分组练习等方法，发展身体与四肢协调配合能力，提高学生篮球运动的实际参与能力。

  ③通过合作练习和游戏配合，激发学生的学习兴趣，发展运动动机，培育学生积极进取、团结一致，友好合作的精神品质。

  通过绕腰、膝转、“8”字绕环，指尖拨球等活动熟悉球性，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分活动后，复习上节课所学的运球部分内容，用时约8分钟。

  用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到篮球双手胸前传接球的基本动作要领。

  运用两人对传、扇形传球、8字传球、四角传球、行进间传接球等不同的形式组织学生进行练习。使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索达到初步掌握技术动作的目标用时约7—10分钟。

  要求学生两两结合相距三米每人至少完成五次互传动作，并点评自己动作优缺点，教师总结补充，提高学生自评能力。用时约6—8分钟。

  组织6分钟的小组内练习互评活动，要求学生相互观察和纠正错误。提高学生他评能力，以此巩固学习效果，在练习结束之后鼓励学生主动示范，给学生以展示的平台。教师引导学生对示范动作做出正确评价。用时约6—8分钟。

  基本部分的最后一个环节，用5分钟时间进行传球接力比赛，学生学以致用，达到课已结兴犹存的课堂效果。

  【设计意图】本课的教学步骤设计以新课标精神作指导，努力让学生主动积极地学习，珍视学生的感受、体验和理解。不让学生一开始就看示范动作，然后一板一眼模仿，而让他们先以自主的形式去领悟动作要领。这种教育学生的方式关注了学生思考能力的培养，关注了他们的独特感受，注重学生学习过程中合作的重要性，整个教学过程依据学习规律和身体活动机能变化规律循序渐进，能较好地达到教学目标。

  初三（1）班，人数45人，教学内容：行进间单手肩上低手投篮，教学条件：篮球场2块、标志盘若干、篮球45个。

  1.90%的学生能够说出行进间单手肩上投篮的步法，85%能说出单手肩上投篮的动作要领，并初步掌握动作要点。

  3.在活动中与他人积极合作，发展阳光自信的心理品质，培养体育学习与差异锻炼的兴趣。

  教学重点：单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳的步法的动作和节奏掌握。

  教学难点：三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上投篮动作的协调、连贯。

  3.球性练习：（双手拨球、俯背运动、腰部饶环、跨下“8”字饶环、抛接球）教师示范、领做、口令提示动作要领，学生跟做。

  语言启发：同学们，在电视、各类现场比赛、身边或自己实践中你看到三步投篮是啥样子的？

  学生发挥现象，罗列各种三步投篮方法，引导模拟，相互评价，结合真实的情况，引出教学内容，三步单手肩上投篮。

  (1）教师示范（2次），引导问题：“同学们仔仔细细地观察在做动作的过程中最后三步的步伐，以及托手的手型。”在示范的过程中带动学生积极思考，同时给学生建立一个完整的动作表象。

  (2）学生说出其中的一些关键环节，最后上篮时的步伐，先跨出一大步，然后跨一小步，最后高跳起。

  教师根据学生说出的环节进行总结：行进间右脚跨出一大步的同时双手接球，并用身体保护球，接着左脚迈出一小步，同时用力蹬地起跳，随之充分伸展身体，右臂外旋伸直向篮圈方向举球（手心向上），当举球手接近篮圈时，做以中间三指为主的向上拨球动作，使球通过指端投出。

  组织教学：学生成一路纵队与篮板成45º站于三分线）分组练习首先进行无球的练习，学生依次模仿做行进间单手肩上投篮的无球动作，体会动作要点。

  教师在学生的练习过程中指导学生的动作纠正错误。学生在练习过程中造成接球与投篮不协调。接球后起跳上步动作脱节。教师讲解示范正确动作。徒手模仿跨步接球.上步起跳投篮动作。根据投篮动作，运用语言强调左右脚的跨步接球。

  学生分组分场地练习，老师巡回指导纠正错误。并在组内进行展示评价，学生利用同伴的展示.互评.教师的讲解，提高认识，纠正动作。

  4.分组强化练习，教师巡回指导。教师引导，男生两组之间进行展示比较学习效果，展示学生自我魅力，组织评价与分析，并纠正自己错误的动作.掌握正确技术动作，巩固技术正确形成。

  组织教学：学生分成两组，中间可摆放障碍物进行，在规定时间内投中次数最多的获胜。

  1.欢庆成果，自编踢踏舞蹈放松，集体跟教师一起跳，可以随意发挥，尽情放松

  阅读下列材料，请依据提供的条件，设计出一节体育课的教学过程，时间为45分钟，教学设计内容有教学目标、重点难点和教学内容的练习步骤及方法。

  练习方法：学生围成圆圈面向内站立，老师站在中间，喊口令，学生一定要做出相仿动作。如老师喊立正，学生必须稍息；老师喊起立，学生必须蹲下；老师喊举右手，学生必须举左手；老师喊向内一步，学生必须向外一步；老师喊逆时针走，学生必须顺时针走等；动作做错或未及时做出动作的立即被淘汰出局。

  1、教学导入：介绍一些相关武术的知识，让学生知道武术的作用以及用途，使得学生明确武术在社会持续健康发展中必不可少的，要让学生知道武术还可拿来防身，可以用视频的方法来提高学生对武术学习的兴趣。

  2、在讲解武术手法和步法时教师能让学生想想都有哪些，通过学生想到的手法和步法教师在去详细讲解，跟学生互动，相互配合演练展示，教师还能够使用示范来讲解，结合一些武术手法和步法的图片进行讲解，在看图片过程中让学生认真观察每一个动作的技术要领，还有就是如何做才能把动作做得大方美观。

  拳：四指并拢握拳，拇指紧扣食指和中指第二指节处，拳眼向上为立拳，拳心向下为平拳。

  弓步：两脚前后开立，前脚尖微内扣，屈膝半蹲，右腿挺直脚尖内扣，上体正对前方，挺胸、立腰，左腿前为左弓步，右腿为右弓步。

  虚步：两脚前后开立，重心放在后腿，后腿屈蹲，脚尖外展约45度，前腿微屈膝，脚尖绷直稍内扣，虚点地面，挺胸、塌腰。

  马步：两脚平行开立，屈膝半蹲脚尖稍内扣，大腿接近水平，身体重心在两腿之间，挺胸、塌腰、脚跟外蹬。

  仆步：两脚开立，一腿全蹲，大小腿贴紧全脚掌着地；开胯、挺胸、塌腰，上体稍微前倾，仆左腿左仆步，仆右腿为右仆步。

  1、徒手灵活性健美操放松，在音乐的伴奏中，舒缓身心，在轻松愉快的氛围中感受体育锻炼的线、学生互评：学生总结本节课收获和不足，对自己有一个积极的评价。